Revista de educación

Resumen basado en el de la publicación.A menudo se sigue negando a niños sordos su derecho a aprender y usar las lenguas de signos en su educación. Por ello, se pretende obtener información sobre los factores estratégicos que favorecen una escuela saludable e inclusiva, mediante programas de educación bilingüe sostenibles y de calidad para escolares sordos en España. Se trata de un estudio descriptivo con componentes de investigación-acción participativa y un enfoque de análisis estratégico. Los resultados muestran que las principales macrotendencias que, en el ámbito internacional, han promovido el cambio hacia prácticas bilingües son: 1. Los cambios sociales y políticos que tienden a una creciente aceptación de la diversidad y los temas relacionados con las personas sordas; y 2. Una tendencia a un activismo, autoconciencia y apoderamiento crecientes por parte de las personas sordas. Como contrapartida, han obstaculizado el cambio: 1. La visión de la sordera como una condición médica, que puede solucionarse mediante la tecnología; y 2. El fonocentrismo, unido a una cierta resistencia social a lo desconocido. Aunque en España algunas de las escuelas que han iniciado el cambio cumplen las recomendaciones, la mayoría están todavía en una fase preliminar y no se encuentran distribuidas de manera igualitaria en las diferentes comunidades autónomas. Se concluye que conseguir una educación más saludable e inclusiva para los escolares sordos implica poner en marcha una estrategia de actuación planificada en la que participen activamente todos los sectores y organismos relevantes implicados y, en particular, las comunidades sordas a través de las organizaciones que las representan.ES