Infancia y aprendizaje

Resumen tomado de la publicaciónEsta investigación tuvo por objeto diseñar un programa de juego cooperativo y evaluar sus efectos en la adaptación social y en la percepción que padres, compañeros y profesores tienen de las conductas prosociales de los niños. Se utilizo un diseño experimental pretext-postest con grupo de control. La muestra fue de 86 sujetos de 10 a 11 años, 54 experimentales y 32 de control. Antes y después del programa se aplicaron tres instrumentos de evaluación. El programa consistió en realizar una sesión semanal de 2 horas de duración durante un curso escolar. Las actividades del programa estimulan la comunicación y la conducta prosocial. Los resultados del análisis de al varianza sugieren un positivo impacto del programa ya que los experimentales incrementan significativamente sus conductas de autocontrol, de liderazgo y prosociales, así como el número de compañeros de grupo considerados prosociales. Mejoraron más los experimentales que en pretest tenían pocas conductas de consideración, de autocontrol, de liderazgo, bajo nivel de conducta prosocial y muschas conductas de retraimiento. Se encontraron algunos efectos del programa en función del sexo, ya que las niñas disminuyeron más sus conductas de retraimiento y aumentaron más el número de compañeros percibidos como prosociales.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esES