Add to ORKGTrabajo financiado por la Dirección General de Investigación del MEC a través del proyecto número EDU2009-08669. Resumen basado en el de la publicaciónSe revisa la Hipótesis de Interdependencia Lingüística, desarrollada por Jim Cummins a principios de los años 80 y se reflexiona sobre las prácticas educativas desarrolladas en escuelas plurilingües, tomando como referente el modelo educativo bilingüe de Cataluña. Se expone que la creciente llegada de inmigrantes a las escuelas españolas ha transformado los centros educativos, incrementándose la pluralidad étnica cultural y lingüística, hecho que adquiere una singularidad especial en el caso de Cataluña. La hipótesis plantea la idea de que, bajo determinadas condiciones, las habilidades adqui...