Infancia y aprendizaje

Resumen basado en el de la publicaciónSe analiza la conducta infantil asertiva en una tarea de oposición asertiva frente al adulto, examinando las relaciones entre dos conjuntos de variables: a) valoraciones sociales de carácter general consistentes en informes sobre habilidades sociales a partir del profesor, los iguales y el propio alumnado, y b) medidas específicas del comportamiento en la situación tomadas a partir del profesor y de la grabación por un video. Se examinan los contrastes entre las fuentes evaluadoras empleadas. Los resultados apuntan a que la valoración por informe del profesor y el sociométrico se asocian a la evaluación del comportamiento asertivo hecha por el profesor y por las analistas del video. El informe del propio alumnado se asocia con las restantes medidas solo en la valoración del comportamiento asertivo con adultos por informe. En las restantes medidas de competencia social y asertividad, de carácter más general, la evaluación del propio alumno se relaciona negativamente con la del profesor y con la del análisis del video. La discusión enfatiza la necesidad de tener en cuenta estas diferencias entre alumnado y profesorado en la valoración de la conducta social, en la orientación e intervención psicoeducativa, ya que no tomarlas en cuenta puede incidir negativamente en la evaluación del ámbito de las relaciones sociales y del clima del centro escolar.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esES