Inmigración, género y escuela : exploración de los discursos del profesorado y el alumnado

Su antecedente es la publicación : la escolarización de hijas de familias inmigrantes (2003)La finalidad principal es detectar empíricamente, mediante la producción y el análisis del discurso del profesorado y del alumnado de origen inmigrante, las representaciones de género dominantes en ambos sectores y la influencia de las mismas en las trayectorias educativas de dicho alumnado. Respecto al profesorado (de enseñanzas no universitarias, en contacto con alumnado de origen inmigrante) se trata de indagar qué papel juega el factor sexo-género en las percepciones que se tienen del alumnado de origen extranjero. La identificación de distintas imágenes y estereotipos sobre dicho alumnado permitirá conocer las percepciones dominantes al respecto entre el profesorado, y su grado de congruencia con los objetivos pedagógicos declarados (sea integración normalizada, educación intercultural, etc.). En cuanto al alumnado, se dirige al que cursa estudios de nivel secundario postobligatorios (Bachillerato y FP), con el fin de explorar cómo inciden las identidades de género dominantes en las trayectorias escolares, en las expectativas de elección de estudios y en los proyectos profesionales de futuro.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esES