Revista de ciencias de la educación

Resumen tomado de la publicaciónSe muestra parte de los resultados de una investigación en la que se averigua la consideración de los profesores a los recursos que ofrece la comunidad y, concretamente, hacia los espacios situados fuera del aula representados por parques y jardines públicos. La cuestión es saber si estos espacios podrían ser entendidos como lugares favorecedores de aprendizaje y si podrían ser utilizados por la escuela como recurso didáctico con capacidad formativa. Se muestra la información derivada de la recogida de datos a través de cuestionarios, en concreto, de preguntas abiertas dirigidas a conocer qué contenidos curriculares sería conveniente tratar en los contextos mencionados para la planificación de experiencias educativas. El análisis de contenido ha sido el procedimiento aplicado para tratar la información obtenida, llevada a cabo entre profesores de educación infantil, primaria y secundaria.Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.orgES