XXI : revista de educación

Resumen tomado de la publicaciónPresenta algunas características y perspectivas pertinentes en los modelos para la formación inicial del profesorado de secundaria. Se propone la elaboración de una ley orgánica que permita dar cobijo a estos modelos y, al mismo tiempo, satisfacer intereses encontrados de la universidad, las administraciones educativas y los propios profesores. Este escenario debe prever soluciones para las cuestiones de integración que se mencionan y concebir la formación de profesores como un currículo abierto.Universidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; bufed@unileon.es; bufed1@unileon.esES