Add to ORKGPonencia presentada en el VI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias (Barcelona, 12 al 15 de Septiembre del 2001)Se reflexiona sobre los temas de ciencias que se estudian en la escuela y sobre el significado del término -contenidos-, que se utiliza a menudo cuando los profesores se refieren a ellos. Las nuevas aportaciones de las ciencias cognitivas y de la lingüística muestran que -conocer- requiere -actividad- y sugieren que los contenidos escolares han de hacer posible el desarrollo de actividad científica de la cual los alumnos sean los protagonistas. Como consecuencia de la reflexión, se identifican algunas de las condiciones que deberían cumplir los programas de ciencias y se propone un itinerario pa...