Alambique : didáctica de las ciencias experimentales

En este trabajo se cuestiona el sentido que puede tener el estudio de las rocas en el área de geología en educación secundaria obligatoria y se plantea la forma en que podría realizarse. Para ofrecer algunas respuestas, se seleccionan los contenidos que deberían tratarse, se sintetizan las dificultades de aprendizaje que presentan, se ofrecen algunas de las claves para su secuenciación y se sugieren unos criterios metodológicos adaptados a la superación de dichas dificultades: uso frecuente del actualismo como método de análisis, uso de estrategias de intervención que ayuden a modificar las ideas del alumnado desde posiciones estáticas hacia posiciones dinámicas secuenciándose a lo largo de todo el ciclo, ofrecer referencias temporales que ayuden a valorar la duración de los procesos y la importancia de sus efectos, etc.ES