Les competències transversals a l'educació superior

Resumen tomado del autorLos resultados de esta investigación nos ayudarán a confeccionar los nuevos planes de estudios y a diseñar el currículo más conveniente. Diseñar los nuevos planes de estudios conforme a los requerimientos del EEES implica conjugar la adquisición tradicional de conocimiento con el aprendizaje de competencias que permitan alcanzar perfiles profesionales competentes. Para ello, conocer las competencias transversales que se deben desarrollar en la educación superior es una necesidad fundamental para el diseño de los planes de estudios adaptados al EEES. Los resultados de esta investigación nos ayudarán a confeccionar los nuevos planes de estudios y a diseñar el currículo más conveniente. La presente investigación tiene un carácter descriptivo. Además de sensibilizar el profesorado con respecto a la incorporación de la formación por competencias a la educación superior, se plantea como objetivos fundamentales conocer el grado de importancia que otorga el profesorado con respecto a la incorporación de la formación por competencias transversales, elaborar un ranking, de más a menos importancia, de las competencias que les orienten respeto a su incorporación a los currículos formativos, conocer el nivel de realización de las competencias transversales de la UIB, comparar la importancia otorgada y el nivel de realización de las competencias transversales e identificar las cinco competencias consideradas como más importantes para los docentes.Els resultats d'aquesta investigació ens ajudaran a confeccionar els nous plans d'estudis i a dissenyar el currículum més adient. Dissenyar els nous plans d'estudis conforme als requeriments de l'EEES implica conjugar l'adquisició tradicional de coneixement amb l'aprenentatge de competències que permetin assolir perfils professionals competents. Per això, conèixer les competències transversals que s'han de desenvolupar a l'educació superior és una necessitat fonamental per al disseny dels plans d'estudis adaptats a l'EEES. Els resultats d'aquesta investigació ens ajudaran a confeccionar els nous plans d'estudis i a dissenyar el currículum més adient. La present investigació té un caràcter descriptiu. A més de sensibilitzar el professorat respecte a la incorporació de la formació per competències a l'educació superior, es planteja com a objectius fonamentals conèixer el grau d'importància que atorga el professorat respecte a la incorporació de la formació per competències transversals, elaborar un rànquing, de més a menys importància, de les competències que ens orienti respecte de la seva incorporació als currículums formatius, conèixer el nivell de realització de les competències transversals de la UIB, comparar la importància atorgada i el nivell de realització de les competències transversals i identificar les cinc competències considerades com a més importants pels docents.Universitat de les Illes Balears. Redined Illes Balears; Edifici Guillem Cifre de Colonya. Ctra. de Valldemossa, Km 7,5; 07122 Palma; +34971172792; +34971173190; redined.balears@uib.esES