El aprendizaje colaborativo en la enseñanza de la Matemática a nivel de pregrado

Collaborative learning is today a key factor in the development of the teaching of Mat-hematics and its study intervenes in the progress of educational quality. Therefore, our study aims to analyze how collaborative learning is used in the teaching of mathematics through the solution of exercises and the use of strategies. A conceptual approach was made by different authors that help to show the importance it has, in the social organization in the classroom, establishing a positive interdependence. The information allowed me to conclude that, as a strategy in Mathematics at the undergraduate level, it increases the academic productivity of students. However, it needs to be developed as a strategy in universities, and if it were complemented with the use of ICT, it would generate very beneficial learning. Keywords: Collaborative Learning; Cognitive; Procedural.El aprendizaje colaborativo, es hoy un factor clave en el desarrollo de la enseñanza de la Matemática y su estudio interviene en el progreso de la calidad educativa. Por lo anterior nuestro estudio tiene por propósito analizar de qué manera el aprendizaje cola-borativo se emplea en la enseñanza de las matemáticas a través de la solución de ejerci-cios y el hacer uso de estrategias. Se realizó una aproximación conceptual de diferentes autores que ayudan a evidenciar la importancia que tiene, en la organización social en el aula estableciendo una interdependencia positiva. La información me permitió concluir que, como estrategia en Matemática a nivel pregrado, incrementa la productividad aca-démica de los alumnos. Sin embargo, es necesario que se desarrolle como estrategia en las universidades, y si se complementara con el uso de las TIC generaría un aprendizaje muy beneficioso. Palabras clave: aprendizaje colaborativo; cognitivo; procedimental.A aprendizagem colaborativa é hoje um fator chave no desenvolvimento do ensino da matemática e o seu estudo incorre no progresso da qualidade educativa. Por isso, o nosso estudo visa analisar a forma como a aprendizagem colaborativa é usada no ensino da matemática através da solução de exercício e da utilização de estratégias. Foi feita uma abordagem conceptual de diferentes autores que ajudam a mostrar a importância que tem, na organização social na sala de aula, estabelecendo uma interdependência positiva. A informação permitiu-me concluir que, como estratégia de matemática a nível de licenciatura, aumenta a produtividade académica dos alunos. No entanto, tem de ser desenvolvida como estratégia nas universidades e, se fosse complementada com a utilização das TIC, geraria uma aprendizagem muito benéfica