El uso de la cartografía e imágenes satelitales como recurso didáctico en la enseñanza

Current report presents the developed action plan and the results obtained, within the framework of the initial scholarship to Research for graduate and Undergraduate Students of the Universidad Nacional de la Patagonia Austral by the student Jonathan Manolucos of the Faculty of Geography.The objectives pretend to review the role of didactic resources (maps, graphs, satellite images, aerial and oblique photographs) in the textbook and to propose curricular activities based on the maps generated in the framework of the Geographic, Environmental and Satellite Atlas Of the Santa Cruz Province.Information and communication technologies (ICT) enable the massive divulgation and easy access of a large volume of cartographic information and satellite images, making it easier for society to familiarize itself with different geographic spaces.The development of Digital Cartography, Remote Sensing and Geographic Information Systems, grouped under the name of Geographic Information Technologies (GIT), allowed the methodological and didactic renewal to science that should be reflected in the ways in which teachers approach the Work and editorial publishers design textbooks.However, for the Basic General Education teachers the most used didactic resource, as an instrument of mediation between students and content, remains the textbook. The textbook delimits the information of each discipline and even establishes the role of the teacher, their task and even their way of evaluating.Cartographic resources usually appear as a complement to the text, without fulfilling its true role as a communication tool or guide to reflection in relation to different modes of expression of spatial variables.El presente informe expone el plan de acciones desarrollado y los resultados obtenidos, en el marco de la beca de Iniciación a la Investigación para Estudiantes de Grado y Pregrado de la Universidad Nacional de la Patagonia Austral del alumno Jonathan Manolucos del Profesorado en Geografía. Los objetivos diseñados pretendían revisar el papel de los recursos didácticos (mapas, gráficos, imágenes satelitales, fotografías aéreas y oblicuas) en el libro de texto y proponer actividades curriculares a partir de los mapas generados en el marco del proyecto Atlas Geográfico, Ambiental y Satelital de la Provincia de Santa Cruz. Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) posibilitan la divulgación masiva y el fácil acceso de un gran volumen de información cartográfica y de imágenes satelitales, que facilitan que la sociedad se familiarice con diferentes espacios geográficos. El desarrollo de la Cartografía Digital, la Teledeteccion y los Sistemas de Información Geográfica, agrupados bajo la denominación Tecnologías de Información Geográfica (TIG), permitieron la renovación metodológica y didáctica a la ciencia que debería reflejarse en las formas en las que los docentes abordan el trabajo áulico y las editoriales diseñan los libros de textos. Sin embargo, para los docentes de Enseñanza General Básica el recurso didáctico más utilizado, como instrumento de mediación entre los alumnos y el contenido, sigue siendo el libro de texto. El libro de texto delimita la información de cada disciplina e incluso establece el papel del profesor, su tarea y hasta su forma de evaluar. Los recursos cartográficos suelen aparecer como complemento del texto, sin cumplir con su verdadero rol de instrumento de comunicación o guía de la reflexión frente a diferentes modos de expresión de las variables espaciales