Realidades alternas: estrategias didácticas para el fomento del pensamiento crítico ante la hibridación educativa.

The objective of the work is focused on establishing the main didactic strategies used in the generation of critical thinking that fosters the necessary skills to face the reality of the COVID-19 pandemic. A qualitative methodology was used with an interpretive analytical method, which made use of a couple of instruments for its application to teachers from three educational institutions. The results provide an overview of the use of various tools that were part of the teaching strategies used. It is concluded that challenges await education to face before the arrival of a hybrid system and the need to reformulate educational actions and practices.El objetivo del trabajo se centra en establecer las principales estrategias didácticas utilizadas en la generación de pensamiento crítico que fomente las competencias necesarias para enfrentar la realidad de la pandemia COVID-19. Se utilizó una metodología de corte cualitativo con un método analítico interpretativo, que hizo uso de un par de instrumentos para su aplicación a docentes de tres instituciones educativas. Los resultados arrojan una panorámica respecto al uso de herramientas diversas que formaron parte de las estrategias docentes utilizadas. Se concluye que a la educación le esperan retos por enfrentar ante la llegada de un sistema hibrido y la necesidad de reformular las acciones y prácticas educativas