Impact of emotional intelligence on school performance: a theoretical review.

La inteligencia emocional (IE) es una de las habilidades necesarias para la vida que se debe enseñar y desarrollar en el seno familiar, en los centros educativos, en las organizaciones y en todo lugar (Salovey y Mayer, 2007). Su introducción en el sistema educativo supone ofrecer respuestas desde las aulas a todas las dimensiones: cognitivas, conductuales y afectivas, redundando en un mejor desarrollo académico y social del alumnado. Este trabajo pretende realizar una revisión teórica de la IE, para conocer los fundamentos sobre los que se asienta, su tratamiento e implicaciones en la mejora de los rendimientos escolares en la enseñanza secundaria. Asimismo, trataremos de comprobar si su inclusión en las aulas está justificada.Emotional intelligence (EI) is one of the necessary skills for life that must be taught and developed within the family, in schools, in organizations and everywhere (Salovey and Mayer, 2007). Its introduction in the educational system means offering answers from the classrooms to all dimensions: cognitive, behavioral and emotional, resulting in a better academic and social development of students. This work intends to carry out a theoretical revision of EI, to know the foundations on which it is based, its treatment and implications in improving school performance in secondary education. We will also try to check if their inclusion in the classroom is justified