The predictive ability of school climate (open-closed) in the emergence of violent behavior in the light of the social gender among middle school pupils

هدفت الدراسة الحالية الكشف عن القدرة التنبؤية لطبيعة المناخ المدرسي ببعديه المفتوح والمغلق في ظهور سلوك العنف في ضوء متغير النّوع الاجتماعي لدى تلاميذ مرحلة التعليم المتوسط. ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ تطبيق مقياسين أحدهما متعلّق بالمناخ المدرسي والآخر بسلوك العنف، على عينة بلغ حجمها 121 تلميذا تمّ اختيارهم بطريقة عشوائية.  وبعد المعالجة الإحصائية للبيانات، أسفرت النتائج على وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين المناخ المدرسي المغلق وسلوك العنف، في حين لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين المناخ المدرسي المفتوح وسلوك العنف. كما توصلت النتائج أيضا إلى إمكانيّة التنبؤ بسلوك العنف من خلال المناخ المدرسي المغلق، بينما لم يساهم كل من متغيري المناخ المدرسي المفتوح والنّوع الاجتماعي في التنبؤ بهذا السلوك لدى أفراد عينة الدراسة.                     The current study aimed at detecting the predictive capacity of the school climate in its open and closed dimensions in the emergence of violent behavior in the light of the social gender among the pupils in the middle education.To achieve the objectives of the study, two tets were adopted; the first one on the school climate, and the second one on the violent behavior; they were applied on a sample of 121 pupils selected on a random sampling method.After statistical processing of the data, the results showed that there is a positive correlation between the closed school climate and the violent behavior; while there were no statistically significant correlation between the open school climate and the violent behavior. The results also reached the predictability of the violent behavior through the closed school climate, while both the open school climate and social gender variables did not contribute to the prediction of such behavior among the members of the study sample