Diagnosis critera for dyslexic pupils in the primary school stage

هدفت الدراسة الحالية إلى التعريف بالمراحل الأساسية لتشخيص المهارات القرائية للتلاميذ المعسورين قرائيا . وقد قدر أفراد العينة بـ 119 تلميذ وتلميذة متمدرسين في السنة الرابعة ابتدائي بمدرسة عيسى بسكر ببوسعادة موزعين على  04أقسام دراسية. ولهذا الغرض تم تطبيق اختبار رسم الشخص لقياس الذكاء، واختبار صعوبات القراءة لفتحي الزيات، واختبار غير رسمي من إعداد الباحثة يقيس مهارتي تعرف الكلمة والفهم. ومن بين أهم النتائج أن عدد التلاميذ المعسورين قرائيا الذين تم تحديدهم بعد تطبيق الاختبارات السابقة بلغ 18 تلميذ وتلميذة بنسبة قوامها 15.12%. وتم تحديد أشكال الصعوبات القرائية حتى يتسن لنا تقديم المساعدة التربوية المناسبة.The current study aims at defining the main steps of evaluating pupils reading competencies who have reading difficulties. For this reason, a descriptive approach was adopted to achieve the study goals.The study sample consisted of 119 selected learners enrolled in the 4th year and distributed over four classes at "Bisker Aissa" primary school in Bousaada.To fulfill this research, many tests were applied: test of “drawing the person” in order to test the intelligence, ” reading difficulties” test for Fathi Al-zayet; in addition, a scale to test word’s recognition and comprehension was prepared by the researcher, .The study results revealed that a number of 18 pupils ( ie 15,12%) showed a kind of reading difficulty (dyslexia). In addition to that, different levels of reading difficulties were determined; this gave us the opportunity to help each case with the appropriate pedagogical treatment