PROFESSORES E A PANDEMIA: COMO REAGEM, PERCEBEM E EXPERIMENTAM DESAFIOS NO ENSINO BÁSICO

A pandemia causada pelo Coronavírus 2 (SARS-CoV-2), que provoca a doença COVID-19, fechou escolas por todo o mundo, deixou estudantes e profissionais da educação afastados das salas de aula e do convívio entre os pares. As transformações no âmbito de trabalho de docentes, no período pandêmico, impuseram nova organização e estruturação laboral docente, provocando, consequentemente, alterações na forma de pensar, se comportar, de se identificar como profissional da educação. Esse trabalho faz parte da segunda fase de um projeto que estuda como a pandemia impacta na qualidade de vida dos professores da educação básica no Litoral Norte da Bahia, e tem por objetivo especificar como docentes reagem, percebem e experimentam desafios no sistema de ensino durante a pandemia. Como metodologia, a pesquisa quantitativa utilizou questionário online enviado por e-mails e aplicativo de mensagem instantânea, recolhendo respostas através da plataforma Google Formulário, em agosto de 2021, período em que docentes trabalharam no modelo totalmente remoto ou com distribuição de material impresso. Conforme dados coletados, aceitaram participar da pesquisa professores das redes municipal, estadual e privada. Nesse período pandêmico, submeter-se a provas psicológicas, morais ou físicas, reagir a diversos estímulos, mudanças e tomar consciência dos acontecimentos ao redor é desafiador. Nesse estudo, constatou-se que a prioridade dos docentes é manter a saúde dos familiares e a própria, inclusive destaca-se que houve melhora da qualidade de vida deles em relação aos relacionamentos domésticos. Para a maioria dos docentes em Home Office (usar-se-á esse termo para designar o trabalho remoto ou a distância), o ritmo de trabalho tem sido tranquilo, mas as tarefas executadas demandam certo nível de atenção e concentração. Consideram a jornada de trabalho adequada, por que conseguem trabalhar sem exaustão, apesar de uma parte declarar que sua carga de trabalho aumentou. O modo de trabalho home office deixou muitos docentes mais felizes e oportunizou que experenciasse novas estratégias didático-pedagógicas, já que a maioria dos professores demonstrou grande preocupação com a aprendizagem dos estudantes esse ano (2021), e com a metodologia utilizada para a transmissão do conteúdo. Para alcançar sucesso na sua prática docente, no âmbito remoto, primeiro, os professores buscaram orientação dos pares, seguido de cursos online oferecidos na internet ou participaram de redes de compartilhamento de saberes pedagógicos. Nesse aspecto, se sentem preparados total ou parcialmente para atuarem no ensino remoto, mas querem aprender mais. Contudo, os entrevistados, na maior parte do tempo se sentiram ansiosos, estressados e cansados. Apesar disso, uma grande parte dos participantes disseram não dispor de suporte emocional cedido pela Instituição que trabalha. Os aspectos emocionais relacionados ao reconhecimento, respeito e organização do ambiente de trabalho são indicativos de felicidade e satisfação profissional. Parece que a pandemia abre possibilidades para a inovação no setor educacional, principalmente no âmbito do ensino remoto. Recomenda-se formação continuada para os profissionais, assim como ações e elaboração de políticas públicas que possibilitem alta produtividade docente por meio da reestruturação no ambiente de trabalho, visando a saúde física e psicológica para uma efetiva educação de qualidade