EDUCAÇÃO INCLUSIVA: REFLEXÕES ACERCA DAS CONTRIBUIÇÕES E DESAFIOS NO PROCESSO EDUCATIVO

Diante das necessidades vivenciadas pelas escolas e profissionais na preparação para a inclusão de crianças com deficiência, o tema deste estudo se volta para as contribuições do espaço escolar, o papel do professor e a legislação vigente, embasada na perspectiva da inclusão no processo educativo. Desse modo, esta pesquisa buscou analisar os suportes legislativos relacionados ao assunto, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 9.394/1996, bem como os autores que sedimentam a discussão sobre a inclusão escolar e formação de professores, como Mittler (2003), Pimenta (2005), Lima (2006), Baumel (2003), Ribeiro (2003), Marchesi (2004) e Oliveira (2004). A abordagem adotada no estudo constituiu-se enquanto qualitativa, através de uma pesquisa bibliográfica de caráter descritivo. Considera-se, a partir da análise teórica feita, que a escola deve proporcionar a qualidade no acesso e nas práticas pedagógicas essenciais para a criança com deficiência. Diante disso, faz-se importante dialogar sobre o desenvolvimento da criança na escola e o incentivo de políticas públicas que orientem uma prática inclusiva na escola, favorecendo o acompanhamento efetivo na formação dos professores e na sua atuação em sala de aula