A Filosofia no Ensino Médio: o Cinema como Recurso Didático

The changes resulting from an increasingly diversified education in their social and cultural contexts require the teacher to create new teaching strategies and use different resources, seeking a learning that is conducive to the understanding of the world and critical thinking of students. In this perspective, this study aimed to analyze the Cinema as a teaching resource used to support the philosophy of education in high school, making it possible to think the teaching activities through class itineraries with the use of film. The study methodology included a qualitative approach through literature, document analysis and structuring of class scripts. The results pointed out that in addition to contributing to the philosophical reflection, lecture tours the can raise new looks for a transformative education, promote improvements in teaching practice and prepare citizens aware that they may be authors of their own change. Recebido em: 28/06/ 2017.Aceito em: 01/03/2018.As mudanças advindas de uma educação cada vez mais diversificada em seus contextos sociais e culturais requerem que o professor crie novas estratégias de ensino e utilize recursos diferenciados, buscando uma aprendizagem que seja favorável à compreensão de mundo e a reflexão crítica dos alunos. Nessa perspectiva, a pesquisa teve como objetivo analisar o cinema como recurso didático utilizado para apoiar o ensino de filosofia no ensino médio, possibilitando pensar a ação docente por meio de roteiros de aula com o uso de filmes. A metodologia de estudo contemplou uma abordagem qualitativa por meio da pesquisa bibliográfica, análise documental e estruturação de roteiros de aula. Recebido em: 28/06/ 2017.Aceito em: 01/03/2018