EXPERIENCIAS DE MAESTROS EN CONTEXTOS SOCIALES E INSTITUCIONALES DE CRISIS: RECUPERANDO EL TRABAJO Y CONSTRUYENDO COOPERATIVA

En este artículo abordamos los modos en que se configura el trabajo de los docentes de una escuela de gestión privada de la Ciudad de Buenos Aires que, luego de atravesar procesos sumamente críticos, se organizó como cooperativa para poder sostener sus trabajadores la institución funcionando y conservar, de ese modo, su fuente de trabajo. Inicialmente se reconstruye el proceso que llevó a esta escuela a organizarse formalmente como cooperativa, en 2002, precisando quiénes fueron los sujetos que la integraron, sus posicionamientos y expectativas iniciales. Luego nos detenemos en los modos a través de los cuales se incorporan nuevos docentes a la institución para, a partir de ahí, trabajar sobre la construcción cotidiana de las categorías cooperativistas, contratados, socios, entre otras, que estos maestros refieren constantemente para nombrarse, relacionarse con otros, y ordenar de cierto modo los procesos que experimentan. Estas construcciones toman forma (y se transforman) atravesadas por la particularidad de esta escuela, en la que coexisten el orden de lo cooperativo (que establece para todos los socios igualdad en el plano de la toma de decisiones); y el orden propio de las instituciones educativas, en el que la condición docente se organiza formalmente en torno de una rígida escala jerárquica