La institucionalización de la evaluación educativa no universitaria en España

This article analyses the process of evaluation institutionalization in the field of Spanish non-university education. We focus on the two main tendencies of the process. The first one is related to the development of evaluation practice. This development began in early eighties when some program evaluations were carried out in the context of the educational system reform. The second one has to do with the increasingly independence of evaluation from the more general educational research, i.e. with the emergence of evaluation as a specialized and specific field of work. We conclude with some critical considerations about the strengths and weaknesses of the institutionalization process and the problems that have to be faced in the next future.Este artículo analiza el proceso de institucionalización de la evaluación en el campo de la educación no universitaria española. Nos centramos en las dos tendencias principales del proceso. El primero está relacionado con el desarrollo de la práctica evaluativa. Este desarrollo comenzó a principios de los años ochenta, cuando se llevaron a cabo algunas evaluaciones de programas en el contexto de la reforma del sistema educativo. El segundo tiene que ver con la independencia cada vez mayor de la evaluación de la investigación educativa más general, es decir, con el surgimiento de la evaluación como un campo de trabajo especializado y específico. Concluimos con algunas consideraciones críticas sobre las fortalezas y debilidades del proceso de institucionalización y los problemas que se deben enfrentar en el próximo futur