Chinese Immigrant Parents’ Involvement in Their Children’s After-school Education: Behaviors and Perspectives

Through listening to participants’ own words, this study provides a comprehensive description and analysis of Chinese immigrant parents’ perceptions and behaviours of involvement in their children’s after-school education. It reveals that Chinese immigrant parents were willing to become involved in their children’s after-school education. Although many Chinese immigrant parents faced challenges in the host culture, they sacrificed themselves to support their children’s development. They hold high education expectations for their children, view academics as the most important thing and provide help with their children’s academics. Yet they also want their children to receive a well-rounded education. This study indicates that the Chinese immigrant parents’ behaviours and perspectives of involvement in their children’s after-school education were shaped by Chinese traditional cultural values, parents’ personal experiences, and their understanding of Canadian culture.En écoutant les paroles des participants, cette étude fournit une description complète et une analyse des perceptions et des comportements des parents immigrants chinois en ce qui concerne l’implication dans l’enseignement postscolaire de leurs enfants. Elle révèle que les parents immigrants chinois sont prêts à s’investir dans l’enseignement postscolaire de leurs enfants. Bien que de nombreux parents aient rencontré des défis dans la culture d’accueil, ils ont fait des sacrifices pour soutenir le développement de leurs enfants. Ils ont des attentes très élevées pour leurs enfants, considèrent l’enseignement comme la chose la plus importante et fournissent de l’aide à leurs enfants dans leurs études. Cependant, ils veulent aussi que leurs enfants reçoivent un enseignement complet. Cette étude indique que les comportements des parents immigrants chinois et leurs perspectives d’engagement dans l’enseignement postscolaire de leurs enfants ont été formés par les valeurs culturelles chinoises traditionnelles, les expériences personnelles des parents, ainsi que leur compréhension de la culture canadienne