Existe-t-il une écriture post-romantique ? L’Éducation sentimentale de Gustave Flaubert et La Poupée de Bolesław Prus

This paper seeks to explore the validity of the notion of « post-romanticism » when applied to novels from the second half of the 19th Century such as Flaubert’s L’Education sentimentale and Prus’ The Doll (Lalka). By using the prefix “post”, we do not aim to foreclose new literary categories based on selected common features, nor are we trying to reshape 19th Century literary history: we rather want to shed some light on the set of processes occurring in novels in which the core aesthetical and political objects are fundamentally associated with a troubled and obsessive relationship with Romanticism.Cet article cherche à explorer la validité de la notion de «post-romantisme» appliquée à des romans de la seconde moitié du XIXe siècle tels que L’Éducation sentimentale de Flaubert et La Poupée (Lalka) de Prus. En utilisant le préfixe «post», nous ne cherchons pas à exclure de nouvelles catégories littéraires basées sur des caractéristiques communes sélectionnées, ni à remodeler l’histoire littéraire du XIXe siècle: nous voulons plutôt éclairer l’ensemble des processus qui se produisent dans les romans dont les objets esthétiques et politiques de base sont fondamentalement associés à une relation troublée et obsessionnelle avec le romantisme