Prácticas de evaluación docente en facultad de ciencias empresariales de una universidad pública

The article describes the teaching evaluation practices in a Faculty of Business Sciences of a Peruvian public university; and compares its results with theoretical and empirical foundations. It systematizes documentary information of the teacher evaluation carried out in the first semester of 2020 and processes the information from a questionnaire applied to 700 students enrolled in that period, who evaluated three teachers who were in charge of the programmed sections. The questionnaire comprises three parts, performance evaluation, use of Classroom activities and use of computer resources; instrument that yielded a Cronbach index of 0.945. The evaluation of the Evaluation Commission shows an efficient performance; Likewise, the students perceive a high degree of agreement with the performance of the teachers in all the dimensions evaluated, highlighting the formality, planning and preparation. The activities that teachers used most frequently were: online participation, homework, group work and virtual exhibition; and the resources most used were: Google Meet, institutional Gmail, Power Point. It is concluded that, in the Faculty of Business Sciences, various teaching evaluation instruments are applied, which collect information from students and directors of the Faculty, with the exception of self-evaluation, despite being regulated by the university. The implementation of the evaluation did not take into account the principles of the evaluation and only evaluates two aspects: technological knowledge and compliance with regulations. Instruments should be adjusted to include disciplinary and pedagogical knowledge.El artículo describe las prácticas de evaluación docente, en una Facultad de Ciencias Empresariales de una universidad pública peruana; y confronta sus resultados con fundamentos teóricos y empíricos. Sistematiza información documental de la evaluación docente realizada en el primer semestre del año 2020 y procesa la información de un cuestionario aplicado a 700 alumnos matriculados en dicho período, quienes evaluaron a tres docentes titulares de las secciones programadas. El cuestionario comprende tres partes, evaluación del desempeño, uso de actividades de Classroom y uso de recursos informáticos; instrumento que arrojó un índice de Cronbach de 0,945. La evaluación de la Comisión de Evaluación, arroja un desempeño eficiente; igualmente los alumnos perciben un alto grado de acuerdo con el desempeño de los docentes en todas las dimensiones evaluadas, destacando la formalidad, la planificación y la preparación. Las actividades que usaron los docentes con mayor frecuencia fueron: participación en línea, tareas, trabajo en grupo y exposición virtual; y los recursos mayormente empleados fueron: Google Meet, Gmail institucional, Power Point. Se concluye que, en la Facultad de Ciencias Empresariales, se aplica diversos instrumentos de evaluación docente, que recogen información de estudiantes y directivos de la Facultad, a excepción de la autoevaluación, a pesar de estar normado por la universidad. La instrumentación de la evaluación no tuvo en cuenta los principios de la evaluación y sólo evalúa dos aspectos: conocimiento tecnológico y cumplimiento de la normatividad. Los instrumentos deben ajustarse para incluir el conocimiento disciplinar y pedagógico