O PROFESSOR CRÍTICO-REFLEXIVO: ALTERNATIVAS PARA A SUPERAÇÃO DA EDUCAÇÃO TECNICISTA

This article aims to discuss alternatives to overcome the teachers' technical vision built in basic education, also noting the experience in their training process in higher education. It is a bibliographic research that dialogues with Monteiro (2015), Oliveira (2016), Domingo (2012), among others. The democratization of education is an incessant quest of the critical-reflective teacher in his pedagogical practices, which sometimes comes into conflict with political-educational hegemony. Through dialogue with other authors, it is hoped to contribute to the overcoming of a technical education that excludes, judges and marginalizes, mainly, the most disadvantaged in Brazilian society.Este artículo pretende discutir alternativas para superar la visión tecnicista de los profesores construida en la educación básica, observando también la vivencia en su proceso de formación en la enseñanza superior. Es una investigación bibliográfica que dialoga con Monteiro (2015), Oliveira (2016), Domingo (2012), entre otros. La democratización de la educación es una búsqueda incesante del profesor crítico-reflexivo en sus prácticas pedagógicas, que a veces entra en conflicto con la hegemonía político-educativa. A través del diálogo con otros autores, se espera contribuir a la superación de una educación tecnicista, que excluye, juzga y margina, principalmente, a los más desfavorecidos de la sociedad brasileña.Este artigo objetiva discutir alternativas para superar a visão tecnicista dos professores construída na educação básica, observando também a vivência no seu processo de formação no ensino superior. É uma pesquisa bibliográfica que dialoga com Monteiro (2015), Oliveira (2016), Domingo (2012), entre outros. A democratização da educação é uma busca incessante do professor critico-reflexivo em suas práticas pedagógicas, que por vezes entra em conflito com a hegemonia político-educacional. Através do diálogo com outros autores, espera-se assim contribuir para a superação de uma educação tecnicista, que exclui, julga e marginaliza, principalmente, os mais desfavorecidos da sociedade brasileira