Los inicios de cine educativo producido por el Estado. Los casos de Brasil y Argentina

The irruption of cinema in the early twentieth century was not limited to the cultural scene, on the contrary, educational systems echoed its importance. While pedagogues and doctors discussed the influence of the cinematographer on child psychology, the educational field was divided between those who were suspicious of this new technology and those who announced that it would revolutionize learning, and even question the role of the school itself. Within this framework, there were numerous initiatives in different States that used the cinematograph as an educational instrument, inside and outside the classroom. In this work we want to present the State actions for educational film production in Argentina and Brazil, with the aim of establishing common lines while making the specificities of each country visible.La irrupción del cine en los inicios de siglo xx no se limitó al escenario cultural, por el contrario, los sistemas educativos se hicieron eco de su importancia. A la vez que pedagogos y médicos discutían sobre la influencia del cinematógrafo en la psicología infantil, el campo educativo se dividía entre quienes recelaban esta nueva tecnología y quienes anunciaban que revolucionaría los aprendizajes, e incluso pondría en duda el papel de la escuela misma.En este marco existieron numerosas iniciativas en diferentes Estados que recurrían al cinematógrafo como instrumento educativo, dentro y fuera de las aulas. En este trabajo queremos presentar las acciones estatales de producción de cine educativo en Argentina y en Brasil, con el objeto de establecer líneas en común a la vez que hacer visibles las especificidades de cada país. Imagen de portada: Irina Raffo. Serie "Pantallas encontradas", 2018