Penerapan metode PQ4R dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika pada materi pokok aritmatika sosial di kelas VII - 6 SMP Negeri 1 Batang Angkola

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa di kelas VII-6 SMP N 1 Batang Angkola pada pokok bahasan Aritmatika Sosial, rumusan masalah adalah apakah penerapan metode PQ4R dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi pokok aritmatika social di kelas VII-6 SMP N 1 Batang Angkola. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui atau mengungkapkan sejauh mana penerapan metode PQ4R dalam upaya meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi pokok aritmatika social di kelas VII-6 SMP N 1 Batang Angkola. Jenis penelitian yang digunakan adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Dalam penelitian ini peneliti bertindak sebagai observer, untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa maka instrumen yang digunakan yaitu observasi dan tes hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan di kelas VII-6 dengan jumlah siswa sebanyak 24 siswa yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa meningkat melalui metode pembelajaran PQ4R terlihat pada aktivitas preview pada siklus I pertemuan 1 sebesar 75%, pertemuan 2 sebesar 88%, siklus II pertemuan I sebesar 92% dan pertemuan 2 sebesar 92%; aktivitas question siklus I pertemuan 1 sebesar 63%, pertemuan 2 sebesar 83%, siklus II pertemuan 1 sebesar 79%, pertemuan 2 sebesar 88%; aktivitas read siklus I pertemuan 1 sebesar 66%, pertemuan 2 sebesar 79%, siklus II pertemuan 1 sebesar 79%, pertemuan 2 sebesar 83%; aktivitas reflec siklus I pertemuan 1 sebesar 75%, pertemuan 2 sebesar 75%, siklus II pertemuan 1 sebesar 79%, pertemuan 2 sebesar 79%; aktivitas recite siklus I pertemuan 1 sebesar 63%, pertemuan 2 sebesar 63%, siklus II pertemuan 1 sebesar 75%, pertemuan 2 sebesar 83%; aktivitas review siklus I pertemuan 1 sebesar 58% pertemuan 2 sebesar 63%, siklus II pertemuan 1 sebesar 75%, pertemuan 2 sebesar 79%. Sedangkan pada hasil lembar tes siswa diperoleh kemampuan awal 253% (6 orang), siklus I pertemuan 1 45,83% (11 orang), Siklus I pertemuan 2 54,17% (13 orang). Siklus II pertemuan 1 66,67% (16 orang) sedangkan pada siklus II pertemuan 2 79,17% (19 orang). Hal ini telah menunjukkan bahwa penelitian ini dapat dihentikan bahwa persentase ketuntasan belajar siswa lebih besar dari nilai ketuntasan secara klasikal yaitu 79,17% > 75%