Implementasi integrasi pendidikan matematika dengan nilai islam dalam pembentukan karakter peserta didik di SDIT Bunayya Padangsidimpuan

Pokok permasalahan yang terdapat pada pembahasan skripsi ini adalah apa saja nilai-nilai Islam yang di integrasikan ke dalam Pendidikan Matematika, bagaimana implementasi integrasi Pendidikan Matematika dengan Nilai Islam, apa faktor pendukung dalam mengimplementasikan integrasi Pendidikan Matematika dengan Nilai Islam, dalam pembentukan karakter peserta didik pada materi operasi bilangan bulat dan pecahan di SDIT Bunayya Padangsidimpuan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui nilai-nilai Islam yang di integrasikan ke dalam Pendidikan Matematika, implementasi integrasi Pendidikan Matematika dengan Nilai Islam, dan faktor pendukung dalam mengimplementasikan integrasi Pendidikan Matematika dengan Nilai Islam, dalam pembentukan karakter peserta didik pada materi operasi bilangan bulat dan pecahan di SDIT Bunayya Padangsidimpuan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, yakni prosedur penelitian yangmendeskripsikan keadaan sekitar tempat penelitian dengan kata-kata dan menganalisanya dengan menggunakan logika ilmiah. Pengambilan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi, dan wawancara terhadap informan penelitian. Analisis data dilakukan dengan langkah-langkah berupa reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Pertama,nilai-nilai Islam yang di integrasikan ke dalam Pendidikan Matematikaseperti: nilai kejujuran, Tanggung jawab, suka berbagi, suka bersedekah, Tolong menolong, dan sebagainya yang bersumber dari Al-Qur’an dan Hadis.Kedua, implementasi integrasi Pendidikan Matematika dengan Nilai Islam pada materi operasi bilangan bulat dan pecahan adalah pada pembukaan pembelajaran ditandai dengan berdo’a, mengkondisikan mental peserta didik. Kemudian menjelaskan materi operasi bilangan bulat dan pecahan, lalu dipadukan dengan nilai-nilai Islam yang bersumber pada Al-Qur’an dan Hadis untuk membentuk karakter peserta didik.Ketiga, Faktor pendukungnya adalah: keprofesionalan guru, kedekatan hubungan antara guru dengan peserta didik, fasilitas yang memadai,dan kerjasama yang baik antara pihak sekolah, orang tua peserta didik dan pemerintah