Program pembelajaran yang mengakomodasikan perkembangan multiple intelegensi pada pembelajaran pendidikan agama islam di Sekolah Dasar Islam Terpadu Bunayya Padangsidimpuan

Penelitian ini dilatarbelakangi pada pola pendidikan yang terjadi saat ini yang mengedepankan keseragaman dan pengukuran siswa yang cerdas hanya terbatas pada IQ saja akan tetapi kecerdasan itu bisa dilihat dan diamati menurut kebiasaan anak.Penggalian kecerdasan peserta didik masih sangat jarang dilakukan sebagai sandaran utama untuk mengawali setiap rancangan pembelajaran. Kecenderungan minat, bakat, talenta dan ketrampilan dasar belum menjadi bagian yang integral. Dalam teori Howard Gardner (multiple intelegensi). Konsep multiple intelegensiyang menitik beratkan pada ranah keunikan selalu menemukan kelebihan setiap anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pembelajaran yang berbasis multiple intelegensi pada pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang mengakomodir intelegensilinguistik di Sekolah Dasar Islam Terpadu Bunayya Padangsidimpuan. Kajian teori yang dibahas adalah pengertian intelegensi, macam-macam intelegensi, pengertian multipleintelegensi, karakteristik multipleintelegensi, program pembelajaran yang mengakomodasikan pada perkembangan multiple intelegensi, metode dan materi kunci pengajaran multiple intelegensi, Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Multiple Intelegensi, pengertian intelegensi linguistik, strategi pengajaran intelegensi linguistik, penelitian terdahulu, karangka pikir. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yaitu penelitian yang berusaha menggambarkan dan menginterpretasikan objek sesuai dengan apa adanya dengan mengambil lokasi di SekolahDasarIslam TerpaduBunayya Padangsidimpuan. Pengumpulan data dilakukan dengan mengadakan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif. Persiapan/perencanaan yang dilaksanakan ialah dengan mendatangkan narasumber untuk mengadakan pelatihan-pelatihan, sesama pendidik mengadakan sharingatau tukar pikiran. Adapun perencanaannya pendidik membuat speder web, silabus dan Rencana Pembelajaran. Dalam proses pembelajaran yang berbasis Multiple Intelegensi pada intelegensi linguistik, pendidik diwajibkan untuk mengakomodir intelegensi setiap peserta didik. Hasil belajar siswa sebagian besar sudah dapat mengikuti pembelajaran yang berbasis multiple intelegensipada pembelajaran Pendidikan Agama yang mangakomodir intelegensiLinguistik. Hal ini dapat dibuktikan dengan keaktifan dan keefektipan siswa di dalam ruangan. Kesimpulan penelitian ini, untuk persiapan pembelajaran harus termuat silabus dan membuat RPP (Rencana Pembelajaran) dan untuk proses pembelajaran harus terakomodirintelegensi yang dimiliki anak serta hasilnya sudah maksimal dan memuaskan dalam pembelajaran yang berbasis multipleintelegensi pada pembelajaran pendidikan agama Islam pada intelegensi linguistik hal ini dapat dibuktikan dengan keaktifan siswa di dalam ruangan