PERAN GURU DALAM MENEMBANGKAN KECERDASAN EMOSIONAL ANAK USIA DINI

Pendidikan anak usia dini tidak hanya pendidikan yang bersifat jasmani saja tetapi tercakup pula yangbersifat rohani. Mengingat pendidikan bertujuan untuk mengembangkan ketiga aspek yang dimiliki manusiayaitu psikomotorik, kognitif dan afektif. Atau dalam hasil akhirnya adalah menjadi manusia yang sempurna.Dalam pembinaan perkembangan ketiga aspek tersebut, anak prasekolah (TK) membutuhkan tenaga ahlidalam bidang pendidikan yaitu guru.Tujuan penelitian ini adalah (1)Untuk mengetahui perkembangankecerdasan emosional anak. (2) Untuk mendeskripsikan peran guru dalam mengembangkan kecerdasanemosional anak usia dini di TK Plus At Taqwa Brondong Kabupaten Lamongan. Penelitian ini menggunakanmetode penelitian kualitatif yang menghasilkan data deskriptif berupa kata kata tertulis atau lisan dari orangorang dan perilaku yang diamati. Kajian dari penelitian ini difokuskan pada keterampulan guru dalammengembangkan kecerdasan emosional anak usia 4-6 tahun. Komponen kecerdasan emosional yangdikembangkan adalah (1) Keterampilan mengenali emosi diri, (2)Keterampilan mengelolah emosi,(3)Keterampilan memotivasi diri, (4)Keterampilan mengenali emosi orang lain (empati), (5)Keterampilanmembina hubungan dengan oran lain. Teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi dandokumentasi. Dalam menanalisa data mengunakan metode deskriptif kualitatif yaitu menginterpretasikandata- data yang diperoleh dalam bentuk kalimat-kalimat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa(1)Perkembangan kecerdasan emosioanl anak mampu mengenali dan merasakan emosinya sendiri sertamampu memahami penyebab perasaan timbul, seperti merasakan senang, sedih, marah serta menyadaripenyebab emosi tersebut. Aspek mengelola emosi, anak mampu mengelolah amarah secara baik. Mampumengendalikan emosinya dan bertindak sewajarnya. Aspek memotivasi diri, anak mampu bertanggungjawabatas tugas yang diberikan guru, percaya diri untuk tampil memimpin doa, dan berani bertanya. Aspek empati,anak mau mendengarkan, menerima pendapat teman dan senang membantu teman. Aspek membinahubungan dengan orang lain, anak mampu berinteraksi dengan teman sebayanya, bekerjasama dengan temandan mau berteman dengan siapapun. Peran guru dalam mengembangkan kecerdasan emosional (1)Keterampilan mengenali emosi diri dikembangkan dengan cara meningkatkan perbendaharan emosi anak,membantu anak menyebutkan semua perasaan yang dirasakan anak melalui kata-kata seperti marah, cemas,takut, senang dan semangat. (2) Keterampilan mengelolah emosi dikembangkan dengan cara membacakancerita teladan. Cerita sangat efektif untuk mempengaruhi cara berfikir dan perilaku anak, membacakan ceritadapat mengajarkan anak berfikir realistis dan belajar memecahkan masalah.guru memberi teladan untuk jujurdan meminta maaf kepada anak jika bersalah (3) keterampilan motivasi diri dikembangkan dengan caramemberi semangat untuk berusaha menyelesaikan tugas, memberikan reward atas prestasi anak danmemberikan pujian kepada anak atas kebaikan yang dilakukan. (4) Keterampilan empati dikembangkandengan cara menumbuhkan persahabatan, membiasakan kebaikan tanpa pamrih, menyertakan anak dalamkegiatan kelompok. (5)Keterampilan membina hubungan dengan orang lain dikembangkan dengan carapemberian keterampilan, pembiasaan dan kegiatan bermain sosia