Entegre Edilmiş Fen ve Matematik Öğretiminin Hazırlama ve Uygulama Süreçlerinin İncelenmesi

İlköğretim fen ve matematik programları incelendiğinde, her iki programında öğrencilere kazandırılması gerektiğini vurgulayan ortak kazanımlar ve fen ve matematiğin ilişkilendirilebileceği konular olduğu görülmektedir. Bu durum fen ve matematik arasında ilişki kurmanın önemini göstermektedir. Alan yazınında öğrencilerin hem matematikte hem de fende başarılı olabilmelerinin bu iki disiplinin entegre edilmesiyle sağlanabileceğine yönelik bulgular bulunmaktadır. Fen matematik entegrasyonunun öğrenci başarısına ve tutumuna etkisinin yanında öğretmenler açısından da ele alınması gerekmektedir. Bu noktada öğretmenlerin fen ve matematik entegrasyonunu nasıl değerlendirdikleri ve entegrasyonun öğrenciler üzerinde ne tür etkilerinin olduğunu görmek anlamlı olacaktır. Araştırma Ankara ilinde bir ortaokuldaki tüm 8. sınıflar ve bu öğrencilerin ortak fen ve matematik öğretmeniyle yürütülecektir. Ön çalışma kapsamında öğretmenlerin dersleri gözlemlenerek iki dersin ilişkilendirildirilmesi incelenecektir. A çalışmasında öğretmenlere fen ve matematiğin entegre edilmesiyle ilgili mülakatlar uygulanacaktır. Daha sonra belirlenen konular için ders planları hazırlanacak ve sırası gelen konu plana uygun şekilde sınıflarda uygulanacaktır. Bu süreçler video ve ses kayıtları ile kaydedilecektir. B çalışmasında ise uygulama öncesi ve sonrasında tüm 8. sınıflara fene ve matematiğe yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla iki tutum ölçeği uygulanacaktır