AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: LIMITES E POSSIBILIDADES PARA UTILIZAÇÃO NO ENSINO MÉDIO

ABSTRACT Virtual Learning Environment (VLE) is the entire space that delivers content through technological media with synchronous and asynchronous communications between participants in the distance modalities, also called cyberspace. This article aims to recognize the VLE and its set of media as a dialogical object in the classroom, discussing training to the teacher, which is one of the major challenges for the handling of technological resources, especially with regard to the proposal of the virtual environment through Distance Education (DE) as mediation in the teaching and learning process in high school. The study refers to a descriptive bibliographic research with a qualitative approach. Educational changes require a new attitude from the educator and it is his / her competence to have digital fluency and to effectively master the new digital educational tools, acquiring an innovative pedagogical practice, stimulating learning and collaborating in the construction of critical and reflective citizens through continuous pedagogical-technological training. . It was observed that the transforming potential of different technologies, materialized in different devices and platforms, faces resistance from the subjects / authors, students and teachers. Both need to be trained in the face of new educational changes with the flexibility to learn and teach by sharing learning materials. This research aims to make the reader recognize technology as an ally of education that generates social integration, and it is up to the existing limits to be solved so that they can take advantage of the various possibilities that exist in the usability of AVA.  RESUMO Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) é todo o espaço que veicula conteúdos por intermédio das mídias tecnológicas com as comunicações síncrona e assíncrona entre os participantes das modalidades à distância, também denominado de ciberespaço. Este artigo tem como objetivo reconhecer o AVA e seu conjunto de mídias como objeto dialógico na sala de aula, discutindo formações ao docente, qual é um dos grandes desafios para o manuseio de recursos tecnológicos, principalmente no que tange a proposta do ambiente virtual por intermédio da Educação a Distância (EaD) como mediação no processo de ensino e aprendizagem no ensino médio. O estudo se refere a uma pesquisa do tipo bibliográfica descritiva com abordagem qualitativa. As mudanças educativas exigem do educador uma nova postura e é de sua competência ter fluência digital e dominar com eficiência as novas ferramentas digitais educacionais adquirindo uma prática pedagógica inovadora dinamizando a aprendizagem e colaborando na construção de cidadãos críticos e reflexivos através de formações pedagógico-tecnológicas contínuas. Observou-se que o potencial transformador das diferentes tecnologias, materializadas em dispositivos e plataformas variadas enfrentam resistência por parte dos sujeitos/autores, alunos e professores. Ambos necessitam está capacitado frente às novas mudanças educacionais com a flexibilidade de aprender e ensinar compartilhando materiais de aprendizado. Esta pesquisa pretende fazer o leitor reconhecer a tecnologia como aliada da educação geradora de integração social, cabendo solucionar os limites existentes para que assim usufrua das várias possibilidades que há na usabilidade do AVA. Palavras-chave: Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Formação docente. Coaprendizagem. Ensino Médio