Liderança educacional em Portugal: meta-análise sobre produção científica

The study of the school leadership phenomenon has been widely developed in several countries and also in Portugal. Following this growing trend, we developed a research project aiming at the analysis of the national scientific production on school leadership. In this project we analyzed 175 documents focusing on Portugal and the Portuguese reality (25 papers in scientific journals, 80 papers in conference proceedings, 57 master dissertations and 13 PhD theses), published between 2000 and 2010. In order to analyze this corpus we used content analysis, adopting Bush’s (2011) typology as a theoretical-conceptual framework. We used the six models of management/leadership of the typology (formal, collegial, political, cultural, ambiguity and subjective) and discriminated dimensions of analysis for each model. The results allow for the drawing of the models of school leadership that are present and predominant in the national scientific production on this subject. We conclude that there are several forms of leadership, non-withstanding the identification of the formal, collegial (especially transformational leadership) and political models as the more representative ones.O estudo do fenómeno da liderança em contexto escolar tem sido objeto de grande crescimento nos últimos anos nos diversos contextos geográficos e também em Portugal. Neste sentido, desenvolveu-se um projeto de investigação com o objetivo de analisar a produção científica nacional subordinada à temática de liderança educacional. No âmbito deste projeto, foram analisados 175 documentos (25 artigos, 80 comunicações em Atas, 57 dissertações de mestrado e 13 teses de doutoramento), publicados entre 2000 e 2010 em Portugal, sobre a realidade portuguesa. Com recurso à análise de conteúdo e tendo como quadro teórico-conceptual de base a tipologia de Bush (2011), foram utilizados os seis modelos de gestão/liderança (formal, colegial, político, cultural, ambíguo e subjetivo) propostos pelo autor e discriminadas dimensões de análise para cada modelo. Os resultados permitem traçar um retrato dos modelos de liderança escolar presentes e predominantes na literatura nacional. Conclui-se pela pluralidade de formas de liderança, não obstante a identificação dos modelos formais, colegiais (particularmente a liderança transformacional) e políticos como mais representativos