A alfabetização emocional: da formulação teórica às evidências da investigação - os primeiros passos de uma revolução

Neste artigo apresenta-se uma investigação sobre a avaliação da eficácia de um projecto que visa a intencionalização por parte dos professores do Primeiro Ciclo de estratégias que promovam o desenvolvimento de variáveis sócio-afectivas. A metodologia utilizada foi uma metodologia de infusão curricular (os professores trabalhavam a promoção das variáveis afectivas em inter-ligação com as outras variáveis curriculares). Os resultados sugerem diferenças estatisticamente significativas entre o grupo Experimental e grupo de Controlo em todas as variáveis trabalhadas. Apresentam-se os resultados, bem como as principais implicações dos mesmos em termos das políticas educativas e de uma re-orientação da Educação e da Escola