Perbedaan Efektivitas Modul dan Video untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif Anatomi Fisiologi Kardiovaskuler pada Mahasiswa Jurusan Keperawatan Universitas Jenderal Soedirman

Latar Belakang : Kesulitan belajar materi anatomi fisiologi system kardiovaskuler salah satunya ditandai dengan rendahnya hasil belajar kognitif. Modul dan video dikembangkan untuk meningkatkan hasil belajar kognitif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan efektivitas modul dan video untuk meningkatkan hasil belajar kognitif anatomi dan fisiologi kardiovaskuler. Metode Penelitian : Desain penelitian ini menggunakan quasi experiment dengan 30 responden. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah quota sampling. Responden penelitian dibagi menjadi kelompok modul dan video. Data dianalisis dengan menggunakan Uji Wilcoxon, T-Test Berpasangan, dan T-Test Tidak Berpasangan. Hasil : Terdapat peningkatan rerata skor hasil belajar kognitif pada kelompok modul dengan nilai p-value = 0,001 dan kelompok video dengan nilai p-value = 0,000. Tidak ada perbedaan yang bermakna pada peningkatan skor hasil belajar kognitif antara kedua kelompok dengan p-value = 0,347. Kesimpulan : Modul dan video sama-sama efektif untuk meningkatkan hasil belajar kognitif anatomi fisiologi sistem kardiovaskuler