Ventajas del empleo de la dinámica de sistemas en el proceso de enseñanza–aprendizaje de los fenómenos físicos

Los problemas en el aprendizaje de la Física General que manifiestan alumnos de las carreras de ingeniería en nuestras universidades, relacionado con la formación del cuadro físico-conceptual del mundo, influyen negativamente en el sistema de competencias y habilidades profesionales del futuro graduado. Para contribuir a disminuir el impacto negativo de este fenómeno se requiere un nuevo patrón de aprendizaje basado en un enfoque más constructivista y participativo de los alumnos para lo cual, los principios del pensamiento sistémico y la dinámica de sistemas, sintetizados estos dos últimos en el llamado “enfoque de procesos”, constituyen valiosos auxiliares. Desde las perspectivas sistémica y dinámica con que se aborda esta problemática, en el proceso de aprendizaje se desarrolla la relación dialéctica entre el objeto de estudio y los modelos mentales en los alumnos, los cuales se convierten en construcciones teóricas compartidas en forma de modelos conceptuales, leyes, teorías y principios, como resultado de procesos de conceptualización y formalización, de manera que durante el aprendizaje, el alumno construye y reconstruye recursivamente sus modelos mentales, conceptuales y formales de la realidad física que se le presenta, empleando los recursos de las sistematizaciones teóricas y experimentales que constituyen el contenido de la Física General, instituyéndose la modelización en el proceso más trascendente. PALABRAS CLAVE: Dinámica de aprendizaje de la Física modelando; Dinámica de Sistemas; modelos mentales; relación razón-intuición. Advantages of the use of systems dynamics in the teaching-learning process of physical phenomena ABSTRACT Problems in the learning of General Physics that engineering students at our universities present, related to the formation of the physical-conceptual picture of the world, which has a negative impact on the entire system of professional competencies and skills of the future graduate. To help reduce the negative impact of this phenomenon, a new learning pattern based on a more constructivist and participatory approach of the students is required, for which the principles of systemic thinking and system dynamics, synthesized these last two in the so-called “process approach”, they are valuable auxiliaries. From the systemic and dynamic perspectives with which this problem is approached, in the learning process the dialectical relationship between the object of study and the mental models in students develops, which become shared theoretical constructions in the form of conceptual models, laws, theories and principles, as a result of conceptualization and formalization processes, so that during learning, the student recursively constructs and reconstructs mental, conceptual and formal models of the physical reality that is presented to him, using the resources of the theoretical and experimental systematizations that constitute the content of General Physics, instituting modeling in the most transcendent process. KEYWORDS: Learning dynamics of Physics modeling; Dynamic of Systems; mental models; Reason-Intuition relationship