Lousa digital interativa como ferramenta e apoio para o ensino comunicativo de língua estrangeira

Este artigo apresenta uma análise das estratégias pedagógicas inovadoras de um grupo de professores de um curso de inglês que, por já possuírem bastante experiência com a lousa digital interativa (LDI), em sala de aula, promoverão uma análise mais aprofundada sobre a interconexão existente entre a tecnologia e o aprendizado da língua inglesa. Neste estudo, discutiremos como os professores usam a LDI para o desenvolvimento das quatro habilidades: ouvir, falar, ler e escrever, à luz da Abordagem Comunicativa, fundamentando os argumentos nos pressupostos da pesquisa qualitativa descritiva. Para construção dos dados empíricos foram realizadas entrevistas semiestruturadas com vinte e dois professores, obtendo os seguintes resultados: os professores adaptaram as metodologias e estratégias de ensino ao uso da LDI para aprendizagem mais significativa; os professores relataram que as aulas com a LDI são mais dinâmicas, criativas, interativas e motivadas, proporcionando uma comunicação simultânea entre professores, aluno e conteúdo; como também participação de atividades em sala de aula, oportunizando o desenvolvimento de habilidades na preparação das aulas, articulando o conhecimento pedagógico e as tecnologias digitais; melhoria na aprendizagem dos alunos por meio de jogos, dinâmicas desafiadoras, acesso a vídeos no Youtube e a áudios; já as estratégias didáticas com o uso da LDI, promoveram a construção coletiva do conhecimento.Fil: de S. Santos Pereira, Maria Gleide M.. No especifíca;Fil: Soares Padiha, María Auxiliadora. No especifíca;Fil: Guisen, Maria Andrea. Universidad Nacional de Entre Rios. Instituto de Estudios Sociales. - Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnologico Conicet - Santa Fe. Instituto de Estudios Sociales.; Argentin