Profili, percorsi e costruzione identitaria degli studenti internazionali nelle Università: il caso di un grande ateneo italiano.

Gli studenti internazionali iscritti nelle università rappresentano uno specifico gruppo di migranti, descritto dalla letteratura sia come valore “premiale” per le Istituzioni e per i Paesi che li accolgono, sia come gruppo vulnerabile da tutelare. Gli autori che si sono dedicati a studiare la loro identità sociale (Robertson, 2011; Devos, 2013, Robertson e Runganaikaloo, 2014) li raffigurano come un gruppo capace di sfumare i confini delle tradizionali categorie di popolazioni mobili (studente/migrante/lavoratore, legale/illegale e temporaneo/permanente), attraversando e muovendosi non senza tensioni e paradossi, tra queste categorie, profondamente influenzate anche dalla percezione pubblica e politica. La ricerca da cui prende spunto il presente contributo ha preso come caso di studio gli studenti internazionali iscritti in un grande Ateneo italiano, con l’obiettivo di documentare i percorsi di vita e di studio, e di esplorare la costruzione identitaria legata all’ “essere uno studente internazionale” in Italia (Norton, 2018). La ricerca utilizza un impianto multimetodo, che integra alla somministrazione di 245 questionari (tesi a identificare un profilo socio-anagrafico degli studenti internazionali e valutare la loro soddisfazione all’interno dell’Università e del percorso di studio), interviste narrative a 14 studenti internazionali sull’esperienza di vita e di studio nel Paese e nell’Ateneo ospite e l’osservazione etnografica del contesto accademico ospite, tesa ad esplorare le politiche, le azioni ed i servizi a loro offerti. Il lavoro presenta i risultati emersi dai questionari e interviste, e discute in particolare le motivazioni del viaggio e le identità emergenti dello studente internazionale, identità interculturale - costruita, negoziata e contestata (Mantovani, 2004) nell’incontro/scontro con l’altro