La réalité culturelle : sa présence marquante dans des produits ou services internationalisés dans le secteur de la formation

Ces propos constatent un pluralisme de pratiques culturelles et structurelles à l'international dans le secteur de l'éducation et construisent une base typologique en analysant des modèles particuliers. La problématique se situe au sein de deux grands champs d'études : l'industrialisation de la formation et la diversité culturelle dans un tissu social contemporain reconnaissant une interdisciplinarité des pratiques. Nous verrons dans un premier temps des facteurs initiaux liées aux cas analysés dans cette étude. Ensuite, dans un deuxième temps, les obstacles rencontrées par les acteurs lors de l'internationalisation d'un produit ou service québécois en France. Tout en différenciant ces obstacles, nous avons examiné les solutions que les acteurs apportent pour réussir à vendre ces produits. Après avoir vérifié ce que les décalages (entre les cultures) imposent comme solutions à l'internationalisation et ainsi relevé plusieurs types de partenariat ; nous soumettons l'hypothèse suivante : l'industrialisation de la formation à l'international est sinon bloquée du moins ralentit par des éléments spécifiques à une culture. Troisièmement, ce ralentissement ouvre la voie vers des réflexions opérationnelles dans le secteur de l'éducation. Ces partenariats analysés n'ont pas la main mise sur les processus en cours. Des solutions s'imposent selon les situations des pays en question