La Sapienza della Media Education. Sintesi di un percorso di legittimazione pubblica, scientifica e normativa internazionale

il saggio propone una riflessione sul processo di legittimazione scientifica, istituzionale, normativa, politica e pubblica dei concetti della Media Literacy e della Media Education, partendo dalle definizioni storiche maturate nell’ambito della letteratura scientifica a partire dagli anni 70, fino ad arrivare alle interpretazioni contemporanee, di orientamento interdisciplinare, che legano l’azione della Media Literacy e della Media Education al potenziamento delle competenze digitali del cittadino. Nel saggio si ripercorrono le principali normative e i regolamenti Europei e nazionali che riconoscono questi due campi disciplinari sempre più strategici per fronteggiare la complessità del mondo globalizzato e mediato dagli stessi devices digitali e che guidano le agencies ad allinearsi nell’acquisire competenze metodologiche e gestionali in questi ambiti. Nella ricostruzione di questo quadro, il saggio si conclude con alcune criticità o aspetti socioculturali da approfondire e su cui ancora intervenire operativamente per consentire ancora il processo di inclusione della Media Literacy e della Media Education nel contesto formativo nazionale.The essay proposes a reflection on the process of scientific, institutional, regulatory, political and public legitimation of the concepts of Media Literacy and Media Education, starting from the historical definitions developed in the scientific literature starting from the 70s, up to the contemporary interpretations, of interdisciplinary orientation, which link the action of Media Literacy and Media Education to the enhancement of citizens' digital skills. The essay retraces the main European and national laws and regulations that recognize these two disciplinary fields that are increasingly strategic to face the complexity of the globalized world mediated by the same digital devices and that guide the agencies to align themselves in acquiring methodological and managerial skills in these areas. In reconstructing this framework, the essay concludes with some critical issues or socio-cultural aspects to be investigated and on which further operational intervention to allow the process of inclusion of Media Literacy and Media Education in the national educational context