L’accompagnement selon une démarche réflexive sur-dans-pour la pratique tel que vécu par trois types d’acteurs

L'accompagnement selon une démarche réflexive sur-dans-pour la pratique nécessite d’adopter différentes postures, que l'on soit placé dans le rôle d’accompagnateur ou d’accompagné. Cet article présente l’expérience vécue lors d’une démarche d’accompagnement favorisant la recherche et la formation dans une approche de réflexivité individuelle et collective. Elle s’inscrit dans une recherche, où trois types d’acteurs-accompagnateurs sont en interrelation : une directrice accompagnatrice, une doctorante accompagnée accompagnatrice et des enseignants d’anglais langue seconde accompagnés accompagnateurs. Préconisant une démarche de recherche-action en « je », chaque acteur est appelé à poser un regard sur-dans-pour sa pratique. La discussion autour des résultats présente trois dimensions : le rôle des règles d’éthique, l’art du questionnement, ainsi que l’interdépendance entre les acteurs impliqués.Collective accompaniment, as per the reflexivity approach on-in-for practice, requires the adoption of different postures, whether one is placed in the role of the accompanying or accompanied person. This article presents the lived experiences of an accompaniment process fostering research and training within an individual and collective reflexivity approach. Three types of actors are interrelated: an accompanying research director, an accompanied and accompanying doctoral candidate, and accompanied and accompanying English as a second language teachers. Advocating for an action-research approach using the first-person point of view (“I”), each actor was invited to reflect on their practice from an on-in-for perspective. The discussion presents three dimensions: the role of ethical rules, the art of questioning, and the interdependence between involved actors