Förskolebarns lärande utomhus : En kvalitativ studie om förskollärares uppfattningar om arbetet kring barns utevistelse

Den här studien har sin grund i utemiljön och syftet med detta arbete är att belysa utomhusmiljön för förskolebarns lärande. De frågeställningar som har ställts och som ska besvara studiens utgångspunkter är vilket arbetssätt förskollärare har, samt vilka förhållningssätt som är av betydelse för barns lärande i utemiljön. Den sista frågeställningen syftar till att titta på vilka faktorer som är av betydelse för barnens lärande. För att få svar på dessa frågeställningar så har en kvalitativ metod använts där intervjuer och observationer har ingått för att få fram data som behövs för att få svar på frågeställningarna. Studien har utgått från det sociokulturella perspektivet som handlar om att vi lär ihop med varandra i sociala sammanhang och där förskolläraren har en viktig roll där de hjälper till och stöttar barnen framåt i sitt lärande. Resultatet visade att det inte framgick så många arbetssätt kring barns lärande utomhus, utan det övergick mer till ett förhållningssätt till hur man agerar med barnen. Det visade sig också att de faktorer som påverkar barns utevistelse är vädret och deras kläder. Till sist kan man dra slutsatserna att utemiljön har stor betydelse för barnens lärande, samt att ett vidare intresse finns hos förskollärarna att arbeta mer med uteverksamheten då Coronapandemin har gjort att barnen vistas mer utomhus på förskolorna