Distance education during the COVID-19 pandemic : A qualitative study regarding upper secondary teachers’ and students’  experiences of the transition from classroom-based teaching to distance education in the Swedish subject

Denna studies syfte var att undersöka gymnasielärares och elevers erfarenheter av övergången från klassrumsundervisning till distansundervisning i ämnet svenska. För att samla in data genomfördes semistrukturerade intervjuer med svensklärare och gymnasieelever. Resultatet visar att omställningen från klassrumsundervisning till distansundervisning skedde väldigt fort, men lärarnas höga digitala kompetens bidrog till att distansundervisning i svenska gick relativt bra. Vidare visar resultatet att eleverna var positivt inställda till en början, men att bedriva distansundervisning under en längre period påverkade elevernas mentala mående vilket resulterade i minskad motivation till skolarbete. Följaktligen påverkades elevernas betyg till det sämre och de upplevde att svenskämnet var betydligt svårare på distans. Resultaten skulle troligen ha sett annorlunda ut om informanterna inte hade haft hög digital kompetens som informanterna i denna studie. Slutligen är de lärdomar lärarna tar med sig till framtiden att en blandning av distans- och närundervisning kan vara en möjlighet, eftersom det erbjuder en flexibilitet i undervisningsformen, men studien visar också hur viktig lärarens närvaro och stöd är för en lyckad studiegång för eleverna.