Analyse d'un exemple d'intégration des TICE dans une formation d'enseignement supérieur

Nous relatons ici une expérimentation d'intégration raisonnée des TICE dans un dispositif de formation en enseignement supérieur. Notre problématique est celle d'une interrogation critique, nous abordons la question d'un point de vue didactique, complété par une réflexion globale précisant le contexte d'apprentissage. Nous présentons d'abord le dispositif et les hypothèses didactiques associées. Nous montrons ensuite les outils élaborés pour analyser la situation. Les résultats généraux donnent des éléments sur le travail des étudiants avec les TIC et l'analyse des croisements entre les types de tâches et d'activités des étudiants permet de repérer des cas " d'utilisations favorables " de l'ordinateur et des cas " d'utilisation avec précautions ". Nous précisons ces catégories et les illustrons chacune par un exemple. Enfin, nous concluons suivant trois axes : enseignement, production et recherche