Percepção do professor sobre métodos que potencializam o ensino-aprendizagem da Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Entende-se que a matemática é de fundamental importância na vida cotidiana das pessoas e que é preciso torná-la mais atraente no espaço escolar. Assim, o presente estudo tem como objetivo problematizar o ensino-aprendizagem da matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir da percepção do professor sobre metodologias que potencializam a compreensão dos educandos acerca dos conhecimentos matemáticos. Para isso, recorreu-se à pesquisa de campo de abordagem qualitativa, realizada em duas escolas da rede municipal de ensino na cidade de Salvador, Bahia. O estudo, em linhas gerais, evidenciou que a matemática ainda é considerada, por algumas pessoas, educadores e estudantes, como o “bicho papão” da educação escolar, daí a importância de o professor desenvolver métodos que potencializem o ensino-aprendizagem dessa disciplina. Para tanto, faz-se necessário que o aluno aprenda na prática a partir das suas experiências e vivências cotidianas, isto é, de forma contextualizada com a sua realidade de vida, deixando o aprendizado bem mais significante