Ortaokul Öğrencilerinin Güneş ve Ay Tutulmaları ile İlgili Zihinsel Modelleri

Araştırmada ortaokul öğrencilerinin güneş ve ay tutulmaları ile ilgili zihinsel modellerini saptamak amaçlanmıştır. Araştırmaya 5 (32), 6 (28), 7 (37) ve 8. (34) sınıfta öğrenim gören toplam 131 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Araştırmada 2 sorudan oluşan bir veri toplama aracı kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak çözümlenmiş, belirlenen zihinsel modeller bilimsel model, sentez model ve ilkel model olmak üzere sınıflandırılmıştır. Araştırma sonucunda güneş tutulması ile ilgili olarak dört sınıf düzeyinde de öğrencilerin zihinsel modellerinin konum için bilimsel model, gök cisimlerinin büyüklükleri için 7. sınıf düzeyinde bilimsel model, 6 ve 8. sınıf düzeyinde ise ilkel model olduğu görülmüştür. Ay tutulması ile ilgili olarak öğrencilerin zihinsel modellerinin konum için daha çok ilkel ve bilimsel model, ay tutulmasında gök cisimlerinin büyüklükleri için az sayıda bilimsel ve ilkel model olduğu saptanmıştır. Ayrıca güneş tutulması için 8. sınıf öğrencilerinin yaklaşık yarısının, ay tutulması için ise 5 ve 8. sınıf öğrencilerinin yarısından fazlasının çizim yapmadığı görülmüştür