Akademisyenlerin teknoloji hazırlığı ve teknoloji kabulü

Technology Reading Index (TRI) has used to determine individuals’ willingness to use of technology. This study focuses on differences among belief and use new technology of academic staffs. The article examines how each dimension (optimism, innovativeness, discomfort, insecurity) of Technology Reading Index (TRI) influences Technology Acceptance Model (TAM) which have consumer perceived usefulness and perceived ease of use dimensions. The results show that of optimism dimension of TRI has a positive effect on both consumers perceived usefulness and perceived ease of use while innovativeness dimension has a positive effect on perceived ease of use. Researches on TRI and TAM have overlooked the potential role of technology readiness and acceptance in the development of academic staff. This study tests belief and use new technology of academic staffs.Teknoloji Hazırlık İndeksi (TRI), bireylerin teknoloji kullanma istekliliğini belirlemek için kullanılmıştır. Bu çalışma, akademik personelin yeni teknoloji inancı ve kullanımı arasındaki farklılıklara odaklanmaktadır. Bu çalışma Teknoloji hazırlık indeksinin (TRI) her boyutunun (iyimserlik, yenilikçilik, rahatsızlık, güvensizlik), algılan fayda ve kullanım kolaylığı gibi boyutlara sahip olan Teknoloji Kabul Modeli (TAM) üzerindeki etkisini incelemektedir. Analiz sonuçları, TRI’nin yenilikçilik boyutunun algılanan kullanım kolaylığı üzerinde pozitif etkiye sahip iken, iyimserlik boyutunun ise hem algılanan fayda hem de algılanan kullanım kolaylığı üzerinde etkiye sahip olduğunu göstermiştir. TRI ve TAM üzerine yapılmış olan araştırmalar, akademik personelin gelişiminde teknoloji hazırlığı ve kabulünün potansiyel rolünü göz ardı etmiştir. Bu çalışma, akademik personelin yeni teknolojiye karşı inancı ve kullanımını analiz etmektedir