Üniversite öğrencilerinin biyoteknoloji ve genetik mühendisliği çalışmaları ile ilgili tutum, bilgi ve biyoetik görüşlerinin değerlendirilmesi

ÖzetBu çalısmanın amacı üniversite ögrencilerinin biyoteknoloji çalısmalarına karsıolan tutumlarının, bu konular ile ilgili bilgilerinin ve biyoteknolojik çalısmalarınuygulanması ile iliskili görüslerinin arastırılmasıdır. Bu amaçla bir üniversitenin üçfakültesinden 222 üniversite ögrencisi ile nicel ve nitel çalısmalar yürütülmüs veögrencilerin biyoteknolojik çalısmalar ile ilgili tutuları, bilgileri ve görüsleri analizedilmistir.Ölçek degerlendirmesi sonucunda ögrencilerin biyoteknolojik çalısmalara karsıtutumlarının çesitlilik gösterdigini ve konuya baglı oldugu belirlenmistir. Fakülteleraçısından ölçek sonucunda istatistiksel olarak belirgin farklılıklar bulunmus, biyolojibölümü ögrencilerinin fen bilgisi ve tıp fakültesi ögrencilerine göre biyoteknolojikçalısmalarda daha destekleyici oldukları belirlenmistir. Bilgi ve kavram testininkavramsal ve istatistik analizi sonucu, bütün ögrencilerin biyoteknoloji, genetikmühendisligi ve klonlama hakkındaki bilgilerinin zayıf oldugunu, ancak biyoloji bölümüögrencilerinin, diger ögrencilerle karsılastırıldıgında daha fazla bilgiye sahip olduklarınıgöstermistir. Bunun yanı sıra biyoetik ikilemlerle ilgili olarak, ögrencilerin yanıtlarınınve nedenlerinin konuya baglı oldugu ve genel olarak biyoetik egitimine önemverdiklerini ve biyoloji ve genetik derslerinin biyoetik içermesi gerektiginidüsündüklerini göstermektedir.AbstractThe objective of this study is to investigate university students’ attitudes towardsbiotechnological studies, their knowledge in relation to these issues and their bioethicalperceptions in relation to the application of biotechnological studies. Ouantitative andqualitative studies were conducted on university students. These included a survey of222 students from three faculties in one university and a complementary analysis oftheir attitudes, knowledge and perceptions with respect to biotechnological studies.Results indicated that university students’ attitudes towards biotechnologicalstudies showed discrepancy and context dependence. Statistical significant differenceswere found between students from different faculties in terms of the results of thequestionnaire and it was found that biology students were particularly supportive ofbiotechnological studies compared with science education and medical students.Conceptual and statistical analysis of the knowledge and concepts test showed thatalthough all of the students’ have poor knowlege about biotechnology, geneticengineering and cloning, biology students have more knowledge compared to otherstudents. In addition, assessment of the students’ responses and type of reasons relatedto bioethical dilemmas showed that students responses and reasons were contextdependent and the results suggested that students generally regard bioethics educationto be important and that genetics and biology lessons should include bioethics