Ortaöğretimde giysi tasarımı eğitimi

ÖZETBu tez çalışmasında; Türk Milli Eğitim Sistemi, Milli Eğitim Bakanlığı’nın tarihselgelişimi, örgüt yapısı ve görevleri, örgün ve yaygın eğitime bağlı ortaöğretimde Mesleki veTeknik Ortaöğretim Kurumları incelendiğinde “ Giysi Tasarımı” eğitiminin Kız TeknikÖğretim Genel Müdürlüğü’ne bağlı okullarda, “Tekstil Konfeksiyon Alan” programı altındaverildiği görülmüştür.Tekstil Konfeksiyon Alan programı ve bu alan altında verilen Giysi Tasarımıeğitiminin tanımı, amaçları, içeriği, ders programları, öğretim süreçleri, materyalleri(Modülleri) incelenmiştir.Tekstil Konfeksiyon bölümü olan okullar listelenerek, bu okullarda Giysi Tasarımı (Kadın, Erkek, Çocuk ve İç Giyim Tasarımı ) dallarının verilip verilmediği tespit edilmeyeçalışılmıştır.Araştırma; İstanbul’da Giysi Tasarımı eğitimi veren Anadolu Meslek, Kız Meslek veÇok Programlı Liselerinden oluşan toplam 13 okulda yürütülmüştür. Bu okullarda ki TekstilKonfeksiyon Alanı; Kadın, Erkek, Çocuk Giysi Tasarımı dalını uygulayan öğretmenlerin,yöneticilerin görüş ve değerlendirmelerini ortaya koymak, öğrenci çalışmalarını, okul fizikselve sektörel imkanlarını araştırmak amacı ile anket ve görüşme formu hazırlanmıştır. Ayrıcadeğerlendirmeye ilişkin yazılı dokümanlar(zümre toplantıları), öğrenci çalışmaları, öğrenci kayıtları ve eğitim raporları incelenmiştir.Ayrıca Türkiye genelinde farklı bölgelerden seçilen Anadolu Meslek ve MeslekLiseleri, Anadolu Kız Meslek ve Kız Meslek Liselerinden 10 farklı okulun bölümleri,öğretmen - öğrenci sayıları, proje çalışmaları, Tekstil Konfeksiyon Alanı, Giysi TasarımıEğitimi, atölye donanımı ve mezunların durumları araştırılmıştır.Araştırma kapsamında ki tüm okullarda Giysi Tasarımı programı ile ilgili yapılanulusal ve uluslar arası projelerde araştırılıp; program-proje kaynaşmasında anlamlı bir ilişkiolup olmadığı saptanmaya çalışılmıştır.Teze başlandığında tüm okullar da METGE( Mesleki Teknik Eğitimi Geliştirme)Projesi kapsamında Tekstil Konfeksiyon Alan Programı uygulanmaktaydı. 2006-2007 EğitimÖğretim yılında MEGEP ( Mesleki Eğitimi Güçlendirme ) Projesi kapsamında Giyim ÜretimTeknolojisi programı kademeli olarak uygulanmaya başlanmıştır. Bu yeni programla dallarınadı Kadın Giysi Tasarımı- Kadın Giyim Modelistliği, Erkek Giysi Tasarımı- Erkek GiyimModelistliği, Çocuk Giysi Tasarımı- Çocuk Giyim Modelistliği olarak değiştirilmiş olupGiysi Tasarımı adı kaldırılmıştır.Araştırmayı hazırlama sürecinde bu program değişikliği; programlar arası geçişdönemini gözlemleme fırsatını vermiş ve yeni program oluşumu hakkında bilgilenmemizisağlamıştır. SUMMARYIn this thesis ; the Turkish Educational System,the historical development, theorganizational structure and the duties of the Ministry of Education along with Vocational-Technical Secondary Education Institutions ,which affiliated with formal and non-formaleducation, are examined. With this examination it is seen that “Costume Design” educationis taught at schools controlled by General Directorate of Technical Education for Girls underthe “Textile Garment Area” program.Descriptions, aims, contents, curriculum, teaching periods, materials (Modules) of“Textile Garment Area” program and Costume Design education which taught under the“Textile Apparel Area” program are examined.The schools that have Textile Garment departments were listed to determine whetheror not they have Costume Design” (Woman, Man, Child and Underwear Costume Design)branch.The study was carried out in 13 schools consisting of Anatolian Vocational, Girls’Vocational and Multi-Program High Schools that have Costume Design programs in İstanbul.Poll and discussion forms were prepared to investigate student work, physical and sectoralopportunities of the school and display opinions and evaluations of teachers and directorswho execute Textile Garment Area; Woman, Man, Child Costume Design branch in thoseschools . The documents (class meetings), student works, student records and educationreports were also analyzedFurthermore from the different regions throughout Turkey, 10 schools containingAnatolian Vocational, Vocational, Anatolian Girls’ Vocational and Girls’ Vocational HighSchools were selected. The departments, the number of teachers-students, project works,Textile Garment Area, Costume Design Education, workshop facilities, status of the graduatesof the selected schools were studied.Completed national and international projects in relation with Costume Designprogram in all schools within the scope of the research were examined .The results wereanalyzed to find out a meaningful relation between program-project coalescenceTextile Garment Area Program had been executed within the METGE (VocationalTechnical Education Development) Project in all schools by the time thesis work was started.With the beginning of school year 2006-2007, Clothing Production Technologyprogram has started gradually under MEGEP (Fortification of Vocational Education) Project.With the new program the branch names has been changed from Woman Costume Design,Man Costume Design, Child Costume Design to Woman Costume Designer, Man CostumeDesigner and Child Costume Designer. Costume Design name had been removed.During the preparation of the research, this program modification has given us theopportunity to observe the inter-program transtion period and get acquainted with theformation of the new program