Ortaöğretim coğrafya derslerinde coğrafi bilgi sistemleri (CBS) tabanlı projelerin uygulanması: Bahçelievler ilçesi aydınlatma haritasının çıkarılması örneği

ÖZETBu çalışma ortaöğretim coğrafya derslerinde Coğrafi Bilgi Sistemleri (CBS) tabanlı projelerin uygulamasının önemini vurgulamak, öğrencilerin CBS tabanlı projelere karşı tutumlarını ortaya koymak amacıyla hazırlanmıştır.Çalışma, ortaöğretim öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesine yönelik bir araştırmadır. Çalışmanın evrenini İstanbul İli Bahçelievler İlçesi ve bu ilçede bulunan Prof. Dr. Mümtaz Turhan Sosyal Bilimler Lisesi oluşturmaktadır.Çalışmada veri toplamak amacıyla, ilk aşamada öğrencilerle birlikte İstanbul İli Bahçelievler İlçesi Aydınlatma Haritasının Hazırlanması isimli örnek bir proje uygulaması yapılmıştır. İkinci aşamada ise öğrencilere yönelik iki anket geliştirilmiştir. Bu anketler projede görevli 15 öğrenciye uygulanmış ve sonuçlar tablolar halinde hazırlanmıştır.Sonuç olarak coğrafya derslerinde CBS tabanlı projelerin uygulanması öğrencilerin coğrafya derslerine karşı ilgi ve alakalarının artmasını, konuların daha anlaşılır bir hale gelmesini sağlamaktadır. Öğrenciler CBS’nin coğrafya bilimi ve toplumsal sorunların çözümü için ne denli önemli bir araç olduğunu uygulayarak görmüşlerdir. Proje ile öğrenciler mekânın anlaşılması, yorumlanması ve yönetilmesinde CBS’nin rolünü açıkça görmüşler ve bu teknolojilerden coğrafya derslerinde daha fazla yararlanılması gerektiğini düşünmüşlerdir.Anahtar kelimeler: Coğrafi Bilgi Sistemleri, Proje, Coğrafya dersleri, OrtaöğretimABSTRACTGEOGRAPHIC INFORMATION ADEQUACY OF SOCIAL STUDIES IN THEELEMENTARY SCHOOL AND THE EFFECT OF GEOGRAPHY LESSONS INTHE SECONDARY SCHOOLAdvanced geography education is a necessity for individuals who are able tounderstand better their environment, perceive events that occur in nature and establishlinks between natural events that occur around them.Although geography is a part of social studies in elementary school system in ourcountry, the lack of integrity of geography subjects, the lack of any geography relatedcourse in the 8th grade, the combination of history, geography, sociology, anthropology,humanities and citizenship under a single course which is called social studies andabove all, social studies teachers inadequate geography knowledge cause lack ofknowledge in geography for 9th grade students. It also creates learning disability for9th grade students which decreases learning efficiency in secondary school.Corrospondingly, geography teachers in the secondary school have difficulties to teachthe course.This research is aimed to investigate geography information adequacy of socialstudies curriculum in the elementary school whether there is sufficient information forsecondary school students. For this purpose, two primary and two secondary schools inthe province of Istanbul were selected including 120 primary and 120 secondary schoolstudents who completed the questionnaire. Surveys were taken by students who havecompleted 7th level in elementary school and students who have started 9th level insecondary school. In addition, the interviews were conducted with eight different socialstudies and geography teachers to obtain the feedback in the same institutions.The result of the study was evaluated with the help of SPSS and the data of theresult was presented in tables and graphs.Depending on the findings of the two solutions is proposed. The first solution isbased on balanced geography courses among subjects instead of reducing courses for7th grade, geography subject integrity under social studies cirriculum in elementaryschool, 8th grade geography classes and using the correct methods of teachingviigeography class by social studies teachers emphasizing importance of geography class.Second, geography from the beginning of primary school is instructed as a separatesubject rather than one course under social studies including history,sociology,anthropology, humanities and citizenship courses.Key Words: Primary Social Studies course, secondary school geography lesson,student, teache